스마트교육에서는 학습자의 수준에 맞는 콘텐츠를 다양하게 제공해야 하며, 자투리 시간에 살펴볼 수 있도록 Chunk형태의 콘텐츠가 주를 이룰 것이다. 현장의 고급 스킬을 필요로 하는 훈련이나 학습자의 학습을 지원하는 학습지원 도구 분야에 대한 발전 가능성이 크다. 교과부가 발표한 스마트교육 본
스마트” 개혁에 대해 생각하며, 우리는 새롭게 도래하는 “스마트” 시대 교육은 어떠해야 하는가, 그 속에서 교사는 어떻게 효과적으로 교육의 목표를 달성하며 사회와 교육의 문제를 해결할 수 있는가를 중점으로 논하게 되었다. 논의의 초점을 좁혀가며 결론적으로 우리 조는 과거 요구되었던 일
정보의 검색이 위주로 활용되었으나 차츰 그 범위가 확대되어 현재는 의사소총의 중요한 위치를 차지하게 되었고, 정보의 교환을 넘어 교육, 여가생활, 언론, 오락, 광고, 생활정보의 획득원 등의 다양하게 우리 생활에 폭넓게 관여되어 있으며, 정치, 경제, 사회, 문화에 커다란 영향을 미치고 있다.
4-4-2.스마트폰을 감시할 순 없다. 그러나 바꿀 순 있다.
아직은 장점과 단점이 매우 혼재 되어있는 스마트폰의 영역을 감히 건드는 것은 참으로 난해한 시도였으며, 결국에는 그것의 사용에 있어 '감시와 감독이 필요하지 않는가'라는 대안도 나오게 되었다. 그렇지만 우리는 문화위에 군림하는 자세를
1. 소개
1-1.주제 선택 이유과 목적
21세기는 IT산업이 주도하고 있으며, 현재 IT 시장에서의 가장 큰 화두는 스마트폰이다. 이미 미국과 유럽, 러시아, 중국에서는 스마트폰의 규제들이 풀리고 대중화됨에 따라 우리나라에서도 스마트폰으로의 세대교체 물결이 강하게 일어나고 있다. 특히 우리나라 젊
인터넷 활용을 위한 학교 정보인프라 구축은 국가 정보화와 교육개혁의 맥락에서 교육부가 의결한 바 있는 교육정보화 촉진 시행 계획에 의해 출발되었다. 교육부는 정보화 촉진 10대 중점 과제 중 교육 관련 과제인 ꡐ정보사회 인재육성을 위한 교육 정보화 기반 구축ꡑ과 ꡐ지식기반 고도
교육에 관심을 갖고 이용하는 부모가 많아졌다. 우리는 어플리케이션을 이용하는 다양한 연령 중에서 특별히 유아 및 어린이에 초점을 맞추었다.
그 이유는 손으로 직접 만지며 배우는 어린이 교육의 특성과 매체 활용능력 때문에 어린이는 다른 연령에 비해 디지털매체보다는 기존의 교육용 도구를
교육을 위한 KREN(Korea Education Network), 연구를 위한 연구전산망(KREONET : Korea Research Environment Open Network), 상용으로 운영되는 KORNET 등 복합적인 인터넷망이 형성되었다.
인터넷은 전 세계적으로 급속하게 발전하였다. 인터넷 보급의 추세는 많이 달라졌는데, 특히 다음 세 가지를 주목할 필요가 있다. 첫째,
도구로서 많은 가치를 가지고 있다. 따라서 스마트폰의 사용 시간을 무조건적으로 축소하는 것이 최선의 방법은 아니다. 스스로 적절한 사용법을 조절해 나가는 방안이 필요하다고 본다. 따라서 본 글에서는 XX고등학교 1학년 학생을 대상으로 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육을 그린의
교육과 연관해봤을 때, 어떠한 요인을 도출해낼 수 있을까?
도덕성은 ‘교육’이 없으면 만들어 지지 않는 것.
생물학적, 유전적 요인 뿐 아니라 환경적인 요인이 도덕성을 만들어 간다고 생각함.(예를 들면 vygotsky의 사회문화적요인)
그 ‘교육’은 먼저 가정 안에서 이루어져야 하며, 부모들이